LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
LA
TAREA DE DIRECCIÓN DE LOS PADRES DEBE SER OBJETO DE ESTUDIO. La obra de los padres rara vez se realiza como
se debiera... Padres, ¿habéis estudiado el tema de la dirección paterna a fin
de educar sabiamente la voluntad y los impulsos de vuestros hijos? Enseñad a
los jóvenes zarcillos a que se entrelacen en torno a Dios como soporte. No
basta que digáis: haz esto, o haz aquello, y luego os desentendáis y olvidéis
de lo que habéis requerido, y los niños queden en libertad de no cumplir
vuestras órdenes. Disponed las cosas para que vuestros hijos obedezcan vuestras
órdenes con gozo; enseñad a los zarcillos a prenderse de Jesús... Enseñadles a
pedirle al Señor ayuda para las cosas pequeñas de la vida; a estar bien
despiertos para advertir los pequeños deberes que necesitan realizarse; a ser
útiles en el hogar. Si no los educáis, hay uno que lo hará, porque Satanás
espera su oportunidad para sembrar semilla de cizaña en el corazón (Manuscrito
5, 1896).
INICIAD
LA TAREA CON ESPÍRITU REPOSADO Y CORAZÓN AMANTE.
...¿Le Ha Conferido Dios
Las Responsabilidades De Madre?....
Necesita aprender los métodos correctos y adquirir tacto para la
educación de sus pequeños, para que permanezcan en el camino del Señor. Necesita
buscar constantemente la cultura más elevada de la mente y el alma, para poder
encarar la educación y la preparación de sus 30 hijos con un espíritu reposado y un corazón amante; para poder
imbuirlos de aspiraciones puras, y cultivar en ellos un amor por las cosas
honradas, puras y santas. Como humilde hija de Dios, aprenda en la escuela de
Cristo; busque constantemente mejorar sus facultades para que pueda realizar la
obra más perfecta y cabal en el hogar, tanto por precepto como por ejemplo
(Review and Herald, 15-9-1891).
EL
EFECTO DE LOS MODALES REPOSADOS Y SUAVES. Pocos comprenden el efecto de los modales suaves pero
firmes, aun en el cuidado de un bebé.
LA MADRE irritable e impaciente crea mal
humor en el niño que tiene en sus brazos, mientras que los modales suaves
tienden a aquietar la nerviosidad del pequeño (Pacific Health Journal, enero de
1890).
HAY
QUE PROBAR LAS TEORÍAS. El
estudio de los libros será de poco beneficio, a menos que las ideas obtenidas
puedan ponerse en práctica. Y sin embargo, las sugestiones más valiosas de los
demás deberían adaptarse con reflexión y discernimiento. Tal vez no se adapten
igualmente a las circunstancias de cada madre, o a la disposición peculiar o el
temperamento de cada niño de la familia. Que la madre estudie cuidadosamente la
experiencia de otros, que advierta la diferencia existente entre sus métodos y
los propios, y pruebe cuidadosamente aquello que realmente parece tener valor
(Signs of the Times, 9-2-1882).
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MÉTODOS
EMPLEADOS EN LA ANTIGÜEDAD. Desde
los más remotos tiempos, los fieles de Israel prestaron mucha atención al
asunto de la educación. El Señor había indicado que a los niños, aun desde sus
primeros días, se les instruyera acerca de su bondad y grandeza, especialmente
como se revelaba en su ley y en la historia de Israel. Mediante el canto, la
oración y las lecciones de las Escrituras, las madres tenían que enseñar a sus
hijos que la ley de 31 Dios es una
expresión de su carácter y que a medida que recibiesen en el corazón los
principios de esa ley, la imagen de Dios se delinearía en la mente y en el
alma. En la escuela y en el hogar, gran parte de la enseñanza era oral, pero
los jóvenes aprendían también a leer los escritos hebreos, y los rollos de
pergamino de las Escrituras del Antiguo Testamento se abrían a su estudio (La
Educación Cristiana, pág. 386).
ENSEÑAD
CON BONDAD Y AFECTO. Los
padres y las madres tienen a su cargo la obra especial de enseñar a sus hijos
con bondad y afecto. Deben demostrar que como padres son los que sujetan las
riendas, que gobiernan, y que no son gobernados por sus hijos. Deben enseñar
que de cada uno se requiere obediencia (Carta 104, 1897).
EL ESPIRITU INQUIETO se inclina naturalmente a la
travesura; la mente activa, si no está ocupada con cosas mejores, prestará atención
a lo que sugiere Satanás.
LOS NIÑOS necesitan . . . ser instruidos, ser guiados
por las sendas seguras, ser mantenidos fuera del vicio, ser ganados por la
bondad, y ser confirmados en el bien hacer (Carta 28, 1890).
PADRES Y MADRES, tenéis una obra solemne que realizar.
La salvación eterna de vuestros hijos depende de vuestra conducta. ¿Cómo
educaréis con éxito a vuestros hijos? No reprendiéndolos, porque no hará ningún
bien. Hablad a vuestros hijos como si tuvierais confianza en su inteligencia. Tratadlos
con bondad, ternura y amor. Decidles lo que Dios espera que hagan. Decidles que
Dios desea que se eduquen y se preparen para ser obreros con él. Cuando hagáis
vuestra parte, podéis confiar que el Señor hará su parte (Manuscrito 33, 1909).
DEDICAD
TIEMPO A RAZONAR. Cada madre
debería dedicar tiempo para razonar con sus hijos, para corregir 32 sus errores, y enseñarles
pacientemente la conducta correcta (Testimonies, tomo 1, pág. 390).
CAMBIAD LOS METODOS DE INSTRUCCION. En la educación de
los jóvenes, debe ejercerse el mayor cuidado y variar la instrucción, a fin de
poner a contribución las altas y nobles facultades de la mente. . . Son pocos
los que comprenden las necesidades esenciales de la mente, y cómo se ha de
dirigir, el intelecto que se desarrolla, los crecientes pensamientos y
sentimientos de la juventud (CM 59).
ENSEÑAD
LAS PRIMERAS LECCIONES AL AIRE LIBRE. Madres, dejad a los pequeñuelos jugar al aire libre;
dejadlos escuchar los cantos de las aves, y aprender del amor de Dios según se expresa
en sus hermosas obras. Enseñadles lecciones sencillas del libro de la
naturaleza y de las cosas que los rodean; y a medida que sus mentes se expandan
podrán añadirse las lecciones de los libros, y grabarse firmemente en su
memoria (Id., pág. 112).
POR OTRA RAZON, EL CULTIVO DEL SUELO es un buen trabajo
para los niños y jóvenes. Los pone en contacto directo con la naturaleza y el
Dios de ella. Y para que tengan esta ventaja, debe haber, en cuanto sea
posible, en relación con nuestras escuelas, grandes jardines y extensos terrenos
para el cultivo.
Una Educación recibida en tal ambiente está de acuerdo
con las indicaciones que Dios ha dado para la instrucción de los jóvenes...
Será especialmente valioso para los niños y los
jóvenes nerviosos que hallan agotadoras y difíciles de recordar las lecciones
de los libros. Hay salud y felicidad
para ellos en el estudio de la naturaleza; y las impresiones hechas no se
desvanecerán de su mente, porque quedarán asociadas con objetos que están continuamente
delante de sus ojos (Id., págs. 144, 145). 33
HACED
LAS LECCIONES CORTAS E INTERESANTES. Cuando los padres cumplan cabalmente su parte, presentando línea sobre
línea y precepto sobre precepto, haciendo sus lecciones cortas e interesantes,
y enseñando no sólo por precepto sino también por ejemplo, el Señor colaborará
con sus esfuerzos y los convertirá en maestros eficientes (Signs of the Times.
13-8-1896).
"DECIDLO
CON SENCILLEZ; DECIDLO CON FRECUENCIA". Los que instruyen a los niños deberían evitar
observaciones tediosas. Las observaciones cortas y al punto tendrán una feliz
influencia. Si debe decirse mucho, dígaselo brevemente pero con frecuencia. Unas
pocas palabras interesantes, una vez y otra, serán de más beneficio que decirlas
todas de una sola vez. Los discursos largos recargan la mente de capacidad
reducida de los niños. El exceso de conversación los llevará a detestar aun la
instrucción espiritual, del mismo modo como el comer en exceso recarga el
estómago y debilita el apetito, conduciendo a rechazar el alimento. Las mentes
de la gente pueden llegar a saturarse con demasiadas peroratas (Testimonies,
tomo 2, pág. 420).
ESTIMÚLESE
EL PENSAMIENTO INDEPENDIENTE. De
ese modo, al mismo tiempo que los niños y los jóvenes obtienen el conocimiento
de los hechos por medio de los maestros y libros de texto, pueden aprender a
sacar lecciones y descubrir verdades por sí mismos.
CUANDO trabajan en el
jardín, interrogadles acerca de lo que aprenden del cuidado de sus plantas.
CUANDO contemplan un paisaje hermoso, preguntadles por qué vistió Dios los campos y
los bosques con tonos tan encantadores y variados. ¿Por qué no es todo de un
tinte pardo sombrío?
CUANDO recogen flores, inducidlos a pensar por qué
conservó para nosotros la belleza de esos restos del Edén. Enseñadles a notar
por todas partes, mediante las 34
evidencias que ofrece la naturaleza, el cuidado de Dios por nosotros, la
maravillosa adaptación de todas las cosas a nuestras necesidades y felicidad
(La Educación, pág. 115).
DIRÍJASE
LA ACTIVIDAD INFANTIL. Los
padres no necesitan pensar que es necesario reprimir la actividad de sus hijos,
sino que deben comprender que es esencial guiarlos y prepararlos en las
direcciones debidas. Estos impulsos activos son como los zarcillos, que, si no
se los orienta, se prenderán de cualquier tronco y rama y se asirán de soportes
bajos.
SI NO SE ENSEÑA a los vástagos a afirmarse en los soportes debidos,
desperdiciarán sus energías sin propósito alguno. Lo mismo acontece con los
niños. Sus actividades deben orientarse en la dirección correcta. Dadles a sus
manos y mentes actividades que los hagan progresar en realizaciones físicas y
mentales (Signs of the Times, 13-8-1896).
ENSEÑADLES
A SER ÚTILES EN UNA EDAD TEMPRANA. Muy temprano debe enseñarse al niño a ser útil. Tan pronto como su
fuerza y su poder de razonar hayan adquirido cierto desarrollo, debe dársele
algo que hacer en casa. Hay que animarle a tratar de ayudar a su padre y a su
madre; a tener abnegación y dominio propio; a anteponer la felicidad ajena y
los intereses del prójimo a los suyos propios, a alentar y ayudar a sus
hermanos y a sus compañeros de juegos y a ser bondadoso con los ancianos, los
enfermos y los infortunados. Cuanto más compenetre el hogar el verdadero
espíritu servicial, tanto más plenamente se desarrollará en la vida de los niños.
Así aprenderán a encontrar gozo en servir y sacrificarse por el bien de los
demás (MC 311, 312).
PADRES, ayudad a vuestros hijos a hacer la voluntad de
Dios siendo fieles en la realización de los deberes que les corresponden como
miembros de la 35 familia. Esto les
proporcionará una experiencia de lo más valiosa. Les enseñará que no deben
centrar sus pensamientos en sí mismos, ni hacer lo que a ellos les place o
divertirse como gustan. Educadlos pacientemente para hacer su parte en el
círculo familiar (Review and Herald, 17-11-1896).
FORMAD EL CARACTER mediante pequeñas atenciones
repetidas con frecuencia. Padres, al educar a vuestros hijos, estudiad las
lecciones que Dios ha dado en la naturaleza. Si queréis cultivar un clavel, o
una rosa, o un lirio, ¿Cómo lo hacéis?
PREGUNTAD al jardinero por medio de qué
proceso logra que prosperen gloriosamente toda rama y hoja y se desarrollen con
simetría y hermosura. Él os dirá que no es mediante un trato rudo ni un
esfuerzo violento; porque eso no haría sino romper los delicados tallos. Es por
medio de pequeñas atenciones repetidas con frecuencia. Riega el suelo y protege
las crecientes plantas del viento impetuoso y del sol abrasador, y Dios las
hace prosperar y florecer con hermosura. Al tratar con vuestros hijos, seguid
el método del jardinero. Por toques suaves, por un ministerio amante, tratad de
moldear su carácter según el carácter de Cristo (DTG 475).
PRESTAD
ATENCIÓN A LAS COSAS PEQUEÑAS. ¡Qué
gran error se comete en la educación de los niños y los jóvenes, al
favorecerlos, complacerlos y halagarles! Se tornan egoístas e ineficaces, y
carecen de energía para realizar las pequeñas cosas de la vida. No se los educa
para adquirir fortaleza de carácter mediante la realización de los deberes
diarios, aunque parezcan muy humildes. . .
NADIE está calificado para cumplir una obra más grande
e importante, a menos que haya sido fiel en la realización de los deberes
menores.
El carácter se forma por grados, y lo mismo ocurre con la 36 preparación del alma para producir
esfuerzo y energía proporcionados a la tarea que debe cumplirse (Testimonies,
tomo 3, págs. 46, 47).
LOS
NIÑOS TALENTOSOS REQUIEREN MAYOR CUIDADO. Deberíamos impresionar las mentes de nuestros hijos
con la idea de que no se pertenecen a sí mismos, para ir, venir, vestirse, y
actuar como les plazca. . . . Si poseen atractivos personales y raras
habilidades naturales, debería ejercerse mayor cuidado en su educación, no sea
que esos dones se conviertan en una maldición, y sean utilizados para
descalificarlos para enfrentar las serias realidades de esta vida, y queden
incapacitados para una vida mejor debido a los halagos, la vanidad y el amor a
la ostentación (Signs of the Times, 9-12-1875).
EVÍTENSE
LOS HALAGOS INDEBIDOS. No
prestéis demasiada atención a los niños. Dejadlos que se entretengan por sí
mismos. No los exhibáis ante las visitas como prodigios de inteligencia o
sabiduría, sino que dejadlos tanto como sea posible en la sencillez de su infancia.
Una buena razón por la cual tantos niños son tan atrevidos e impertinentes es
que se les presta demasiada atención y se los alaba mucho, y sus dichos agudos son
repetidos en su presencia. Esforzaos por no censurarlos indebidamente, pero
tampoco los recarguéis con indebida alabanza y adulación. Satanás sembrará
demasiado pronto semillas malas en tiernos corazones, y vosotros no debéis
ayudarle en esa tarea (Id., 9-2-1882).
LEED
PARA VUESTROS HIJOS. Padres y
madres, obtened toda la ayuda que podáis del estudio de nuestros libros y
publicaciones. Tomad tiempo para leer a vuestros hijos. . . . Formad un círculo
de lectura del hogar, en el cual cada miembro de la familia pondrá a un lado
las ocupaciones del día y se unirá en el estudio. Los jóvenes que han estado
acostumbrados a leer novelas y libros de cuentos 37 triviales recibirán especial beneficio por participar del
estudio familiar vespertino (CM 106, 107).
"INSTRUYA",
NO "DIGA". A los
padres se les encomienda la gran tarea de educar y enseñar a sus hijos para la
vida futura e inmortal. Muchos padres y madres parecen pensar que si alimentan
y visten a sus pequeños, y los educan de acuerdo con las normas del mundo, ya
han cumplido su deber. Están demasiado ocupados con los negocios o el placer
para hacer que la educación de sus hijos sea el objeto de estudio de sus vidas.
No procuran educarlos para que empleen sus talentos para honra de su Redentor.
Salomón no dijo: "Di al niño su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará
de él". Sino que dijo: "Instruye al niño en su camino, y aun cuando
fuere viejo no se apartará de él" Prov. 22:6. (Review and Herald,
24-6-1890).
EDUCAR
PARA EJERCER DOMINIO PROPIO. Ninguna
obra emprendida por los hombres requiere, mayor cuidado y habilidad que la
preparación y la educación debidas de los jóvenes y los niños. No hay
influencias tan potentes como las que nos rodean en nuestros primeros años de
vida. . . .
LA NATURALEZA del hombre es triple, y la educación recomendada por
Salomón comprende el recto desarrollo de las facultades físicas, intelectuales
y morales.
A FIN de realizar debidamente esta obra, los padres y los maestros
deben comprender "cómo debe ser la manera de vivir del niño". Esto
comprende más que un conocimiento de los libros o el aprendizaje en la escuela.
ABARCA la práctica de la temperancia, la bondad fraternal y la piedad; el
cumplimiento de nuestro deber hacia nosotros, nuestros prójimos y Dios.
LA ENSEÑANZA DE LOS NIÑOS debe guiarse por principios
diferentes de los que gobiernan la enseñanza 38 de los animales irracionales.
LA BESTIA debe únicamente
acostumbrarse a someterse a su maestro,
PERO EL NIÑO debe aprender a
controlarse a sí ismo.
LA VOLUNTAD debe enseñarse para que obedezca los
dictados de la razón y la conciencia.
ES POSIBLE disciplinar a un niño para
que, como la bestia,
NO POSEA voluntad propia, al hundirse su individualidad en
la de su maestro.
ESTA ENSEÑANZA no es buena Y TIENE efectos desastrosos.
LOS NIÑOS que son educados en esta forma carecerán de firmeza y decisión.
NO SE LOS ENSEÑA a obrar por principio;
LAS FACULTADES DEL RAZONAMIENTO no se fortalecen
por el ejercicio.
HASTA DONDE SEA POSIBLE, cada niño debería ser enseñado a
confiar en sí mismo.
AL PONER EN EJERCICIO las diferentes facultades,
APRENDERA dónde es más fuerte y en qué es deficiente.
UN INSTRUCTOR SABIO dará atención
especial al desarrollo de los rasgos más débiles, a fin de que el niño forme un
carácter bien equilibrado y armonioso. (Fundamentals of Christian Education,
pág. 57). CN/EGW/MHP 39
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